La conferenza annuale della Higher Learning Commission (HLC) si è tenuta a Chicago per discutere le varie sfide che gli istituti di istruzione superiore si trovano ad affrontare. Alla conferenza gli esperti hanno condiviso strategie per aiutare le istituzioni a muoversi in un mondo dominato dall’automazione. Il ruolo dell’istruzione superiore è in pericolo poiché le tecnologie emergenti lo stanno minacciando e gli amministratori e gli istruttori stanno valutando le modalità per integrare l’intelligenza artificiale nei programmi di studio.
Daniel Susskind discute dell'impatto dell'intelligenza artificiale sull'ED superiore
Daniel Susskind, autore di numerosi libri sull’impatto della tecnologia sul lavoro e professore di economia al King’s College di Londra, afferma che modelli di intelligenza artificiale come quello di ChatGPT sono qui e interferiranno con il lavoro esecutivo e professionale. Secondo lui, questa interruzione avrà un impatto a catena sulle università, che hanno sempre fornito un campo di apprendimento per i colletti bianchi.
Ha discusso i progressi attuali in campi come quello della diagnostica medica e ha anche fornito esempi di agricoltura e produzione, discutendo al tempo stesso dell’impatto dell’automazione su diversi settori, dove l’automazione ha aumentato moltissimo i guadagni di produzione ma ha creato molti meno posti di lavoro. Lunedì ha parlato in una sessione chiave della conferenza annuale della Commissione per l'apprendimento superiore. Discutendo dei lavori dei colletti blu, ha detto,
“Tendiamo a pensare al lavoro svolto dagli operai come relativamente di routine, relativamente semplice, relativamente basato sui processi, relativamente facile”.
Parlando di lavoro dei colletti bianchi o di lavoro esecutivo, ha aggiunto:
“Al contrario, pensiamo che ciò che fanno i colletti bianchi richieda facoltà più sottili – cose come creatività, giudizio, empatia”.
Fonte: Highereddive .
Riguardo a quest’ultimo, ha affermato, presumiamo che l’intelligenza artificiale debba ancora fare progressi per ricreare queste funzionalità di cui solo il cervello umano è capace. Ha sottolineato che in architettura, medicina, diritto e contabilità, l’intelligenza artificiale non ha bisogno di avere questa qualità, almeno per risolvere alcuni problemi.
Susskind ha sottolineato che la nostra ignoranza di questo stesso stato di cose si aggiunge all’errore dell’IA, come lui lo chiama. Secondo lui, il nostro malinteso è quello di presupporre che copiare o replicare sia l'unico modo in cui le attività vengono eseguite a livello umano, e quindi proviamo a sviluppare sistemi utilizzando questo approccio.
L’intelligenza artificiale sta invadendo compiti precedentemente ritenuti fuori dalla sua portata
Alcuni dei compiti che tradizionalmente venivano considerati svolti solo da individui formati solo dall’istruzione superiore, ora possono essere completati con l’intelligenza artificiale grazie alla sua forte potenza di calcolo per l’elaborazione e l’analisi. Quindi ora ci sono molte attività che consideravamo oltre le capacità di queste tecnologie che ora possono essere superate da esse. Secondo Susskind, è il dominio del lavoro dei colletti bianchi.
Susskind ritiene che l’istruzione e la formazione siano l’unica soluzione a questi cambiamenti emergenti, preparando le persone a compiti che i modelli di intelligenza artificiale non sono ancora in grado di svolgere. Susskind ha detto:
“Ci sono vaste aree dell’attività umana che vanno oltre la portata anche delle tecnologie più capaci”.
Susskind ha sottolineato che il giudizio, l’empatia e la comunicazione interpersonale sono alcuni dei settori non ancora presi in considerazione dall’intelligenza artificiale, e che le università possono formare le persone a costruire tali sistemi di intelligenza artificiale in grado di usurpare più attività umane.
I professionisti dell'istruzione superiore contano sulla capacità dell'intelligenza artificiale per la transizione del settore. Molti panel della conferenza sono stati dedicati proprio a questo argomento e le opportunità, le minacce e le promesse offerte dall'intelligenza artificiale erano in cima all'elenco delle tendenze dell'istruzione superiore.
La preside del Grand Canyon College of Education, Meredith Critchfield, ha espresso il suo punto di vista secondo cui non importa come percepiamo l'intelligenza artificiale o come la nostra prospettiva attorno ad essa cambia nel tempo, ciò che non cambierà sarà il fondamento di ciò che siamo come istituzioni.
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