Un recente studio pubblicato sull’International Journal of Educational Technology in Higher Education ha fatto luce sulla preoccupante correlazione tra l’uso di software di intelligenza artificiale, in particolare ChatGPT, e il deterioramento del rendimento scolastico tra gli studenti universitari. La ricerca, condotta da Mohammed Abbas e dal suo team dell'Università Nazionale di Informatica e Scienze Emergenti del Pakistan, ha approfondito le abitudini e le esperienze di 494 studenti riguardo alla loro dipendenza da ChatGPT per completare i compiti.
Dipendenza crescente e impatto negativo
Lo studio ha portato alla luce una tendenza preoccupante: un numero crescente di studenti si rivolge a ChatGPT come stampella per completare i propri compiti accademici. Dato che fino al 32% degli studenti universitari utilizzano ChatGPT su base settimanale, crescono le preoccupazioni per gli effetti dannosi sulle loro capacità cognitive e sui risultati accademici. Abbas e il suo team hanno scoperto che gli studenti che facevano molto affidamento su ChatGPT mostravano una maggiore procrastinazione, perdita di memoria e, in definitiva, un rendimento scolastico peggiore.
Le interviste condotte come parte dello studio hanno rivelato un circolo vizioso in cui gli studenti, sentendosi a corto di tempo o sopraffatti dal carico di lavoro, ricorrevano a ChatGPT per soluzioni rapide. Tuttavia, questa dipendenza dall’assistenza dell’intelligenza artificiale ha gradualmente eroso i loro sforzi cognitivi e le capacità di pensiero critico, portando nel tempo a una diminuzione della conservazione della memoria e del rendimento scolastico. Abbas ha osservato che gli studenti più focalizzati sui risultati avevano meno probabilità di appoggiarsi agli strumenti di intelligenza artificiale, indicando una potenziale correlazione tra mentalità e dipendenza da tali software.
Effetti sui risultati accademici
I risultati della ricerca hanno evidenziato le gravi conseguenze dell'uso eccessivo di ChatGPT sulla vita personale e accademica degli studenti. In particolare, gli utenti abituali di ChatGPT erano più inclini alla procrastinazione e riferivano di aver subito una perdita di memoria. Inoltre, questi studenti tendevano a raggiungere medie inferiori rispetto ai loro coetanei che utilizzavano gli strumenti di intelligenza artificiale con parsimonia o per niente. Lo studio ha sottolineato la necessità di una maggiore consapevolezza tra gli studenti riguardo alle ripercussioni negative di un eccessivo affidamento su ChatGPT.
In mezzo alle preoccupazioni riguardanti la crescente dipendenza dai software di intelligenza artificiale, in particolare tra gli studenti alle prese con carichi di lavoro pesanti, gli autori dello studio hanno sottolineato la responsabilità delle istituzioni accademiche nell’affrontare questo problema. Hanno esortato le università a dare priorità a una gestione efficiente del tempo e alla distribuzione del carico di lavoro nell’assegnazione di compiti e scadenze accademiche. Inoltre, Abbas e il suo team hanno sostenuto una maggiore consapevolezza tra gli studenti sulle potenziali insidie dell’uso eccessivo di ChatGPT.
Mentre le università affrontano l’integrazione delle tecnologie IA nei contesti accademici, è imperativo riconoscere e mitigare i rischi associati al loro eccessivo affidamento. I risultati dello studio servono come campanello d’allarme sia per gli studenti che per gli insegnanti, evidenziando la necessità di un utilizzo equilibrato degli strumenti di intelligenza artificiale per integrare piuttosto che sostituire i metodi di apprendimento tradizionali. Promuovendo una cultura del pensiero critico e delle capacità di gestione del tempo, le istituzioni accademiche possono consentire agli studenti di sfruttare i vantaggi della tecnologia dell’intelligenza artificiale, tutelandosi al tempo stesso dai suoi effetti dannosi sul rendimento scolastico e sul funzionamento cognitivo.